高中化學探究式課堂教學的研究與實踐.pdf

1、 人類已進入一個嶄新的知識經(jīng)濟時代。知識創(chuàng)新已經(jīng)成為民族進步、國家興旺的根本動力，知識創(chuàng)新需要無數(shù)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。在中學化學教學過程中，僅僅沿用原來的“接受式”的教學方式已很難使教育所培養(yǎng)的人才具有所持續(xù)發(fā)展的動力。在教學中尋求新的教學方式、學習方式，已經(jīng)成為社會發(fā)展的必由之路。作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的主要陣地——課堂教學，如何實現(xiàn)它的功能呢？關(guān)鍵是研究行之有效地課堂教學方式。 相對于傳統(tǒng)化學教學來說，化學

2、探究式課堂教學是從理念到實踐的一種深刻變革。作為一門重要的科學課程，化學課程具有實施探究教學的許多優(yōu)勢。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，化學新課程也將探究教學作為化學教學的基本方式。為了在高中化學課堂教學中更好地實施探究教學，本文探討了高中化學課堂教學的基本理念與實施策略，并為以后的教學提供了相應的范例。 本文在借鑒國內(nèi)外有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對探究式教學的基本含義、本質(zhì)特征進行了探討，并在教學實踐中進行了探索。實踐表明，實施探究式課堂