農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠的研究——以資興市農(nóng)村小學(xué)教師為例.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2鯉璺Q皇量幽農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠的研究——以資興市農(nóng)村小學(xué)教師為例Studyontheteacherburnoutinruralprimaryschool—Tal(ingtheruralprimaryschoolteachersinZiXingforexample論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O一一年六月摘要教師作為職業(yè)倦怠的高發(fā)群體，廣受學(xué)者和社會(huì)的關(guān)注。隨著我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，黨和政

2、府對(duì)“三農(nóng)“問(wèn)題的高度重視，當(dāng)前針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠的研究，對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)對(duì)資興師農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)主要是：情感衰竭、去個(gè)性化和低個(gè)人成就感。造成這些問(wèn)題的原因主要有年齡結(jié)構(gòu)老化、超負(fù)荷工作以及待遇偏低、人際關(guān)系受損、管理模式僵化、知識(shí)陳舊、從教信念缺失和角’色沖突與角色模糊。針對(duì)其原因，從加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師的自身發(fā)展和