哈貝馬斯交往行為理論與課堂師生互動重構(gòu)研究.pdf

1、當(dāng)前課堂中教師互動意識不強(qiáng)、學(xué)生參與互動機(jī)會不均等等現(xiàn)象屢見不鮮。而這些問題正是新課改需要解決的,新課改要求我們要不斷去反思,并找到解決問題的新策略。尤爾根·哈貝馬斯是德國最重要的教育哲學(xué)家之一,他的核心思想—交往行為理論在全世界也有廣泛影響。他理論中倡導(dǎo)的交往理性、主體間平等對話、民主協(xié)商、相互尊重和理解,與現(xiàn)今課堂師生互動中需要的精神不謀而合,為師生互動提供了理論借鑒。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、課堂觀察法等,試圖挖掘哈貝馬斯交往行

2、為理論中的有益思想對課堂師生互動重構(gòu)的啟示意義,為師生互動的重構(gòu)提供有效的策略。
　　本文共分為六大部分:
　　第一部分:緒論。介紹選題由來及研究的理論和現(xiàn)實(shí)意義,整理了國內(nèi)外的研究狀況,介紹了本文所采用的研究方法。
　　第二部分:哈貝馬斯的生平簡介。介紹了哈氏的生平、著述、社會背景和理論背景,從而提煉出一些對哈氏有重大影響的人物和事件等。
　　第三部分:哈貝馬斯交往行為理論的主要內(nèi)容。利用文獻(xiàn)查閱闡述生活世界及

3、其殖民化、行為的類型、交往合理性和對話的內(nèi)容及其在哈貝馬斯交往行為理論中的地位,并提煉出該理論的精華,為下文的分析做準(zhǔn)備。
　　第四部分:對當(dāng)前我國初中課堂師生互動存在的問題進(jìn)行透析。通過深入初中課堂的觀察,對課堂中存在的問題進(jìn)行提煉和分析。
　　第五部分:論述哈貝馬斯交往行為理論對我國初中課堂師生互動重構(gòu)的啟示。結(jié)合哈貝馬斯交往行為理論,對課堂師生互動中存在的問題進(jìn)行理論分析,總結(jié)出師生互動屬于交往行為,我們應(yīng)該培養(yǎng)具有理