基于數(shù)字微格教學(xué)的師范生教學(xué)能力訓(xùn)練模式研究——協(xié)作式行動學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式的構(gòu)建.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于數(shù)字微格教學(xué)的師范生教學(xué)能力訓(xùn)練模式研究——協(xié)作式行動學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式的構(gòu)建姓名：周劍輝申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：周躍良20061201昀行動學(xué)習(xí)環(huán)境兩個方面親避行。在垂主、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境方蕊，主要就學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與訓(xùn)練課題的選擇、案例學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與交互、反思、評價機制等進行了探討；在基于微格教室的行動學(xué)習(xí)環(huán)境：療面，主要進行了數(shù)字微格瓣基本黎構(gòu)，作為訓(xùn)練者實現(xiàn)“做中學(xué)”酶基地，從而初步實現(xiàn)微格

2、教學(xué)與管理平臺的有機結(jié)合，為訓(xùn)練者創(chuàng)造一·個學(xué)習(xí)的平臺，營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。本研究利用M o o d l e 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)構(gòu)建了微格教學(xué)前期和后；朝學(xué)習(xí)所需要的訓(xùn)練環(huán)境，并借助孩環(huán)境進行了協(xié)作式行動學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式的實驗研究。實驗研究主要以浙江師范大學(xué)初等教育專斗k 2 0 0 3 級本科生為對象，最后通過問卷調(diào)查、微格訓(xùn)練視頻及反慰評價等方式來收集實驗數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)模式的實施對師范生教學(xué)能力的發(fā)展超到了良好的促進作用。通過理論探