初中學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、提高國民科學素養(yǎng)歷來是各國進行科學教育的主要目標,處于國民教育主體地位的基礎(chǔ)教育在提高國民科學素養(yǎng)方面作用重大。在正在實施的基礎(chǔ)教育課程改革中,初中《科學》課程的課程理念是著眼于學生終生學習和發(fā)展的需求,以全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)為核心理念。在科學課程實施過程中,實驗學校將不可避免面臨許多新問題。我國的科學教育改革是否能取得成功,歸根到底看它是否有助于提高每位學生的科學素養(yǎng)。因此,初中學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀如何是本次調(diào)查研究的關(guān)注所在。

2、
　　 本文在具體分析現(xiàn)代課程改革趨勢的基礎(chǔ)上,對科學課程、科學素養(yǎng)相關(guān)概念進行梳理,提出科學素養(yǎng)的內(nèi)涵包括科學探究(過程、方法與能力),科學知識與技能,科學態(tài)度、情感與價值觀,科學、技術(shù)與社會的關(guān)系這四個緯度。由專家組根據(jù)初中科學新課程(7～9年級)的科學素養(yǎng)達成目標,設(shè)計了初中學生的科學素養(yǎng)調(diào)查問卷。對本地區(qū)初中生的科學素養(yǎng)情況進行調(diào)查,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,結(jié)果分析得出目前初中生的科學素養(yǎng)狀況,發(fā)掘出存在的問題。本文經(jīng)過對實踐過程

3、作出分析與反思,提出提高學生科學素養(yǎng)的策略,為科學教育改革順利實施帶來一些幫助。
　　 本次調(diào)查研究的結(jié)果表明,目前影響初中學生科學素養(yǎng)水平的主要因素有學校、年級、教師。目前初中學生具有一定的科學知識水平,能正確對待科學、技術(shù)與社會的關(guān)系,并且具有初步的科學探究能力。這證明在科學教學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)具有實效性,但同時還存在著初中學生缺乏懷疑、求實與創(chuàng)新的科學精神；初中學生的科學知識面窄；科學態(tài)度、情感與價值觀還有待提高這些問題