新課標(biāo)背景下高中詩歌鑒賞的教學(xué)策略.pdf

1、高中新課程實驗于2004年啟動,到2007年,全國已有15個省市、自治區(qū)成為新課程實驗省份,約占全國高中總量的50％。按照教育部的規(guī)劃,高中新課程改革將在2010年前全面鋪開,到2012年,全國內(nèi)地所有省份都將進行新課程高考。在此之前,全國高考將出現(xiàn)兩套《考試大綱》,對語文學(xué)科而言即為《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱·語文》(以下簡稱新考綱)和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱·語文》(以下簡稱舊考綱)。以此為藍本,全國

2、高考試題將出現(xiàn)豐富多彩的狀況,既有新課標(biāo)卷高考試題又有大綱卷高考試題。
　　 2007年我們國家的四省份開始新課標(biāo)的高考,當(dāng)年只有三套新課標(biāo)高考試卷(寧夏、海南用同一套語文卷),到2009年高考,全國三年三次新課程高考共產(chǎn)生了16套高考語文試題。
　　 一直以來,每年高考詩歌鑒賞試題的得分率都很低,所以廣大高中語文教師在教學(xué)中存在一種普遍的傾向,過多地關(guān)注詩歌鑒賞技巧的指導(dǎo),致使語文課成了技巧講解課,失去了詩歌課堂應(yīng)有的

3、詩意,破壞了課堂的生態(tài)性。本文對比研究了大綱卷高考詩歌鑒賞試題和新課標(biāo)卷高考語文詩歌鑒賞試題的特點,從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)從發(fā),探索新理念下詩歌鑒賞的教學(xué)策略。本文的研究試圖在深挖新課程考題的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在詩歌教學(xué)中建立一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的詩性的綠色詩歌課堂環(huán)境,讓課堂教學(xué)與考試評價合理對接。
　　 本文是新課程的教學(xué)實踐與新的課程觀、教學(xué)觀結(jié)合的產(chǎn)物,也是一種高中語文教師面對新課程的一次大膽嘗試,這種探索源于現(xiàn)階段高中語文的教學(xué)