中專英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究.pdf

1、本文作者針對(duì)中專英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著的“費(fèi)時(shí)低效”和“聾啞英語(yǔ)”的現(xiàn)象，以英語(yǔ)詞匯教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)武漢市江夏職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查主要弄清三個(gè)問(wèn)題：1.詞匯學(xué)習(xí)策略。2.最喜歡的英語(yǔ)詞匯教學(xué)法。3.影響詞匯習(xí)得的因素。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知：1.學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略缺乏。2.學(xué)生最喜歡的英語(yǔ)詞匯教學(xué)法是交際詞匯教學(xué)法。3.影響詞匯習(xí)得的因素很多。根據(jù)目前中專生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，本研究力求找到英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的良好途徑，重點(diǎn)

2、關(guān)注交際詞匯教學(xué)法。 在課堂教學(xué)環(huán)境方面，傳統(tǒng)的以翻譯法為主的詞匯教學(xué)法過(guò)分強(qiáng)調(diào)了“知識(shí)”的傳授，而忽視了詞匯的運(yùn)用，制約了英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。 有鑒于此，本人根據(jù)中專生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略和最喜歡的英語(yǔ)詞匯教學(xué)法的調(diào)查，采用了實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法，把交際詞匯教學(xué)法應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，而對(duì)比班仍用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。試驗(yàn)時(shí)間為一學(xué)期，在學(xué)期初和學(xué)期術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班分別進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)測(cè)試。 在實(shí)驗(yàn)班使用交際詞匯教學(xué)法的途

3、徑主要通過(guò)以下幾個(gè)方面：1.在詞匯教學(xué)中滲入語(yǔ)音教學(xué)。2.通過(guò)游戲教授詞匯。3.任務(wù)型教學(xué)。同時(shí)在對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)過(guò)程中，注重課內(nèi)課外知識(shí)相結(jié)合，并且針對(duì)中專生這一特殊群體，充分重視了學(xué)生的情感因素。及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)焦慮等。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，與對(duì)比班相比，實(shí)驗(yàn)班在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面都取得了較好的成績(jī)，教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果表明，交際詞匯教學(xué)法是提高英語(yǔ)能力的有效途徑。 最后，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，有針對(duì)性的對(duì)中職英語(yǔ)