關(guān)于高職經(jīng)濟類專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容改革的探索.pdf

1、在分析國內(nèi)外高職院校高等數(shù)學教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了以學生認知基礎(chǔ)、專業(yè)課學習以及未來工作、發(fā)展需要為教學內(nèi)容改革準則的思想.并圍繞教學內(nèi)容改革這個中心,從數(shù)學課程論、認知心理學、高職高等數(shù)學教學任務(wù)分析等多個角度尋找高職經(jīng)濟類專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容改革的理論依據(jù)和實踐依據(jù).我們從多個側(cè)面探索了如何改革高職經(jīng)濟類專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容的問題.具體分析了高職經(jīng)濟類專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容改革要遵循的,必需夠用、符合高職學生的認知基礎(chǔ)、有利于培養(yǎng)高職學生的能力

2、、體現(xiàn)數(shù)學教學發(fā)展趨勢和體現(xiàn)數(shù)學的德育功能等五個原則;同時重點探討了高職經(jīng)濟類專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容改革的具體措施,即:根據(jù)學生的認知水平和認知特點,數(shù)學教學大眾化改革趨勢,提出了教學內(nèi)容如何增強可讀性(通俗性)、層次性等方案,以保證邏輯思維能力弱而形象思維能力較強的高職學生能較好地理解、接受高等數(shù)學知識.根據(jù)高職院校各種教學情景因素:課時少教學內(nèi)容多、不同專業(yè)對數(shù)學教學的要求差異大、學生未來工作崗位定向等,采取了整體優(yōu)化課程體系、加強專業(yè)針