中學數(shù)學教學中的數(shù)學交流.pdf

1、數(shù)學既是一門科學，也是一種語言，一種交流形式。關丁數(shù)學交流的研究，國外有起步早、研究深的特點，隨著我國數(shù)學教育改革的不斷發(fā)展和深入，數(shù)學教育工作者們越來越清楚的認識到數(shù)學教學過程中離不開數(shù)學交流。數(shù)學交流不僅直接影響學生學習數(shù)學和解決數(shù)學問題的動機與興趣，也影響著他們學習數(shù)學的方式，進而直接或間接的影響著學生在數(shù)學方面的發(fā)展。新教材的推出為改進數(shù)學教學提供了新的可能性，它為學生的數(shù)學學習活動提供了基本線索、基本內容和主要的數(shù)學活動機會。

2、本文主要探討的就是在中學數(shù)學教學中關于數(shù)學交流的一些問題。首先，本文從信息加工理論和建構主義理論出發(fā)對數(shù)學交流概念進行了分析，指出數(shù)學交流重在運用數(shù)學語言對數(shù)學的知識與技能、數(shù)學問題的思考與解決等方面的培養(yǎng)，按照交流對象的不同可分為三種交流類型：教師與教師的交流、師生之間的交流和學生之間的交流。雖然人們已經(jīng)逐步認識到數(shù)學交流的重要性，但是數(shù)學交流活動的開展現(xiàn)況并不理想，因此本文重點分析了數(shù)學交流過程中存在的問題，和問題產(chǎn)生的原因，闡述了