初中《科學》教學中小組合作學習的實踐與研究.pdf

1、論文題目：初中：科學》教學中小組合作學習的實踐與研究學科專業(yè)：教育碩士(生物)學位申請人：錢俊指導教師：朱靜論文類型：應用研究中文摘要合作學習是20世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。我國自20世紀90年代初期起，也開始探討合作學習。合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的突破和補充，目前被廣泛地應用于我國中小學的語文、數(shù)學、英語、體育等學科課堂教學中，但在《科學》學科中進

2、行系統(tǒng)的研究還屬空白。本文嘗試以《科學》(牛津上海版)學科為研究對象，進行合作學習研究。本文對《科學》(牛津上海版)學科教學中合作學習的全過程進行研究，內(nèi)容涵蓋合作學習的理論來源，理論基礎，合作學習的定義，合作學習小組的建立，教師和學生在合作學習中的角色和作用，合作學習技能的培養(yǎng)、合作學習的教學過程、合作學習的評價和反思等方面。本研究目的在于嘗試給出一個適合上海地區(qū)《科學》(牛津上海版)學科的合作學習教學的具體操作模式，以幫助教師更好地

3、在課堂開展合作學習。通過合作學習的實踐研究，進行統(tǒng)計檢測，歸納出合作學習對學生的學習成績、學習興趣和態(tài)度、教師教學技能等方面的影響。關鍵詞：合作學習合作學習小組科學型遺墮塑堂塑堅————————一Ylilt1IIT8IT6Il18I16II19II嫂目錄，前言1一、選題背景l(fā)二、研究意義2三、初中：科學》教學中開展小組合作學習的必要性3第一章合作學習的理論概述511合作學習的歷史與現(xiàn)狀512合作學習的理論基礎7121建構(gòu)主義理論8122