高校課堂教學質(zhì)量評價體系的研究.pdf

1、教學質(zhì)量是院校的生命線，保障和提高教學質(zhì)量是院校建設與發(fā)展的永恒主題，尤其是在當前高等教育逐漸由精英教育向大眾教育過渡的轉折時期，高等院校的教學質(zhì)量保障問題更是受到了前所未有的關注。教師的教學質(zhì)量是院校教學質(zhì)量的核心，課堂教學質(zhì)量是教師教學水平與質(zhì)量最直接的體現(xiàn)，課堂教學也是高等院校教學質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一。研究和構建一個完善的教師課堂教學質(zhì)量評價體系是當前高等教育質(zhì)量管理改革的熱點和重點問題之一，具有十分重要的現(xiàn)實意義。課堂教學質(zhì)量

2、評價體系包括評價方式、指標體系、組織和運行、反饋和調(diào)控等方面。國內(nèi)高校開展的課堂教學質(zhì)量評價工作，在許多方面尚欠完善，尤其在評價指標、反饋機制、數(shù)字化建設等方面還有待進一步研究和探討。
　　 本研究綜合了當前研究的重點，針對其中的不足和問題，提出了完善評價體系的構想，倡導遵照科學性、完備性、可行性、可信性的原則，建立學生評價、專家評價、管理者評價指標體系；建立教學質(zhì)量信息數(shù)據(jù)庫，開展了基于校園網(wǎng)的學生評價的研究，為進一步提高評價