聾校初中生漢語語素意識特點(diǎn)研究.pdf

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：幽學(xué) 號： 2 Q ! Q ! Q 窒窒壘遣掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文聾校初中生漢語語素意識特點(diǎn)研究R e s e a r c h o n t h e c h a r a c t e r i s t i c so f C h i n e s e m o r p h o l o g i c a la w a r e n e s so f m i d d l es c h o o ls t u d e n t sf o

2、r t h ed e a f作者姓名： 賈茹研究方向：導(dǎo)師姓名：情緒與行為障礙兒童心理與教育袁茵教授二。一三年四月摘要語素意識是元語言意識中的一種，屬于心理層面的技能，是一種能通過外顯行為測量出來的直覺內(nèi)隱的知識。具體來說，語素意識是指個體對語素識別、區(qū)分、理解和運(yùn)用的能力。語素意識的習(xí)得對語言發(fā)展，特別是詞匯的積累和閱讀理解能力的提高至關(guān)重要。在拼音文字中，以英語為代表，語素意識的研究已經(jīng)比較深入。但是在非拼音文字中，以漢語為代表，語

3、素意識的研究起步較晚。研究對象多為普通人群，很少有針對特殊群體語素意識開展的研究。漢語是典型的語素文字，從語素意識的角度來研究特殊群體的漢語學(xué)習(xí)、促進(jìn)特殊群體語言的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，值得深入探討。本研究結(jié)合前人對聽力正常學(xué)生語素意識的研究，采用測驗(yàn)法，使用白編的《聾校初中生漢語語素意識測驗(yàn)》試題，對聾校初中生漢語語素意識進(jìn)行測量，意在探討聾校初中生漢語語素意識發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。本研究主要從年級差異、測驗(yàn)類型差異、聽力水平差異和性別差異四方面

4、分析了聾校初中生漢語語素意識的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而得出研究結(jié)論，并提出具有針對性的教育建議。本研究得出以下結(jié)論：1 ．聾校初中生漢語語素意識的發(fā)展隨著年級的增高而不斷增長，發(fā)展速度先快后慢，七年級是聾校初中生漢語語素意識快速發(fā)展的時期，八年級和九年級聾校初中生漢語語素意識發(fā)展緩慢。2 ．聾校初中生各類漢語語素意識的發(fā)展可以分為三個水平，識別語素意識和同音語素意識的發(fā)展處于最高水平，發(fā)展最好；同形語素意識的發(fā)展處于中間水平，發(fā)展其次；解釋

5、語素意識的發(fā)展處于最低水平，發(fā)展緩慢。3 ．聾校重聽初中生漢語語素意識發(fā)展優(yōu)于全聾學(xué)生。4 ．聾校初中女生漢語語素意識發(fā)展優(yōu)于男生。根據(jù)研究結(jié)論，提出以下相關(guān)教育建議：1 ．重視聾校初中語文識字教學(xué)，并結(jié)合聾生的認(rèn)知規(guī)律開展教學(xué)，促進(jìn)聾校初中生語素意識長足發(fā)展。2 ．引入漢語語素教學(xué)，減少詞語兼代的負(fù)面影響，促進(jìn)聾校初中生各類語素意識均衡發(fā)展。3 ．根據(jù)聾校初中生聽力水平實(shí)施個別化教學(xué)，堅(jiān)持走醫(yī)教結(jié)合的道路。4 ．了解聾校初中生語言學(xué)習(xí)