探究高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計.pdf

1、語言是人類最重要的交際工具,英語是重要的國際交際工具。因此,中學(xué)英語教學(xué)的最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生為交際運用英語的能力,這就要求在英語教學(xué)過程中要貫徹交際性原則,實現(xiàn)教學(xué)過程交際化。
　　 二十世紀(jì)八十年代興起的“任務(wù)型”教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)過程交際化這一特征,它以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力為總體目標(biāo)。整個教學(xué)過程也就是學(xué)生用語言完成各種任務(wù)的過程。
　　 任務(wù)型教學(xué)是社會建構(gòu)主義認(rèn)知理論與語言教學(xué)相結(jié)合所產(chǎn)生的

2、一種語言教學(xué)模式,在國外的教學(xué)實踐中已被廣泛采用,對教材設(shè)計者、教師和語言學(xué)習(xí)者都具有很大的吸引力。然而,任務(wù)型教學(xué)在我國剛起步不久,課堂上怎樣具體落實任務(wù)型教學(xué)對于我國的大多數(shù)基層英語教師來說,更是一個嶄新的課題。
　　 本文旨在探討任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ),探索設(shè)計任務(wù)和實施任務(wù)最理想的方法和步驟,尤其是就如何結(jié)合正在使用的高中英語教材實施任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了詳盡的研究。因此,在實施“任務(wù)型”教學(xué)的過程中,任務(wù)的設(shè)計就顯得尤為重要。