2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、小學教育是我國基礎(chǔ)教育的起點,也是我國課程改革的重要基地。在新課程改革的背景下,小學教師的專業(yè)發(fā)展也自然成為整個改革過程的重中之重,20世紀80年代以來,有關(guān)教師知識的研究進入到新的階段。隨著研究者將研究的視點轉(zhuǎn)向那些教師背后的用以支撐教師教學活動及教師專業(yè)發(fā)展的知識,表層的理論探討已經(jīng)不能滿足研究本身的需要,有關(guān)教師知識的研究正向著更加具體的,更加細化的研究領(lǐng)域發(fā)展。具體學段具體學科的教師專業(yè)知識研究已成為前沿的研究問題。
  

2、本研究正是在這一研究背景下,將研究的焦點集中在小學數(shù)學教師的身上。為了探求小學數(shù)學教師已有的專業(yè)知識的真實樣態(tài)及結(jié)構(gòu),研究者使用質(zhì)化研究方法,選取了長春市內(nèi)一個區(qū)兩所小學共6名小學數(shù)學教師作為研究對象,使用半結(jié)構(gòu)化訪談的方法,與6名教師進行了深入的交流。
  首先,研究者根據(jù)收集學生作業(yè)題及初期訪談教師,得到四道存在判斷爭議的學生作業(yè)題。在正式訪談中,向被訪談教師呈現(xiàn)這四道學生作業(yè)題,請教師先判斷對錯,再說明理由。研究者記錄訪談全

3、過程,并形成文字資料。
  其次,研究者對訪談資料進行多角度發(fā)掘比較,呈現(xiàn)了小學數(shù)學教師專業(yè)知識的真實樣態(tài),分析了不同小學數(shù)學教師專業(yè)知識的具體差別。研究發(fā)現(xiàn),小學數(shù)學教師確實存在著類別分屬,即新教師、經(jīng)驗教師、專家教師。這三類教師的專業(yè)知識即存在著顯著共同點,又有明顯差別。其共同點是:關(guān)于小學數(shù)學學科的認識與理解上存在著普遍共識,對教育理論知識比較熟悉,能夠有意結(jié)合這部分知識在自己的實際教學中,特別教育理論知識中有關(guān)教育心理學部

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