高中物理教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)知識的被動接受，致使學(xué)生停留在知識的復(fù)制的階段。雖能應(yīng)付考試，但缺乏主動創(chuàng)造。而物理新課程改革強(qiáng)調(diào)課程的功能從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。問題意識是提出問題的前提和基礎(chǔ)，是思維的動力，是創(chuàng)新的基石，更是新教育理念下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本體現(xiàn)。因而強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有效提出問題，將問題意識作為紐帶

2、進(jìn)行物理課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生提出問題的能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是實(shí)施新課程理念的必然要求。
　　 本文從“問題意識”的內(nèi)涵出發(fā)并討論了“物理問題意識”的內(nèi)涵。通過問卷調(diào)查，了解中學(xué)生及中學(xué)物理教師在物理學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中問題意識的現(xiàn)狀。通過分析歸納出目前中學(xué)生問題意識淡薄的主要原因。同時，結(jié)合建構(gòu)主義、創(chuàng)造教育理論、物理教育教學(xué)理論討論了在物理教學(xué)中培養(yǎng)問題意識的理論基礎(chǔ)并結(jié)合筆者的物理課堂教學(xué)實(shí)際提出高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生

3、問題意識的策略。筆者認(rèn)為：①基于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在因素進(jìn)行學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。如：完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；強(qiáng)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；提高學(xué)生的提問技能。②基于創(chuàng)設(shè)外部教學(xué)條件進(jìn)行學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。如：創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，釋放學(xué)生問題意識；創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生的問題意識；提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；開展探究性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的問題意識；實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識；加強(qiáng)“物化”教學(xué)方式，鞏固學(xué)生的問題意識。
　　 論文最后結(jié)