運用形成性評價促進學生的自主學習.pdf

1、學習者自主性指的是學生在學習中個人決策及獨立履行決策的能力。學習者自主性在外語教學中因有著哲學，教學法理論及實際活動的支持而成為教育界渴望達到的目標。培養(yǎng)學習者自主性的原因在于學生不可能永遠依賴于教師的輔導，他們必須有獨立于教師及課堂的自主學習能力來實現(xiàn)終身制學習。但長期以來，中國的外語教學一直受到傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學模式所影響，大部分教師和學生習慣于傳統(tǒng)的教學方法，這就使得學習者自主性在實施起來遇到不少困難。為了改變現(xiàn)狀，改變

2、教師課堂中傳統(tǒng)的主導地位，改進教學方法并幫助學生有效地，自主地學習，本文從形成性評價的角度討論對學生自主學習的培養(yǎng)。 評價在英語教學中是非常重要的因素。在人文主義和建構主義學習理論的基礎上興起的形成性評價在中國已經吸引了大家的注意并被教育者所接受。 這篇論文旨在形成性評價理論的基礎上進行形成性評價的試驗，研究形成性評價對中學生英語學習的影響。作者進行了三個月的英語教師行動研究，運用形成性評價培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生