中學歷史教學中問題情境創(chuàng)設的研究.pdf

1、素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。新的歷史課程改革要求改變學生學習方式，指導學生積極參與教學過程，勇于提出問題，學會分析問題和解決問題。創(chuàng)設問題情境正是為了這個需要。創(chuàng)設“問題情境”，就是教師在教材內(nèi)容和學生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入一種與提出問題有關的情境之中。在這種情境下促使學生產(chǎn)生弄清求知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探究的行為，從而完成教學任務。 本論文主要從五個方面論

2、述如何在中學歷史教學中創(chuàng)設問題情境。第一、中學歷史教學中問題情境創(chuàng)設的理論依據(jù)：從學習論、思維心理學基礎、腦科學研究和情感教學心理學基礎四方面論述。第二、中學歷史教學中問題情境創(chuàng)設的基本原則：即啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則、主體性原則、順序性原則和開放性原則。第三、中學歷史教學中問題情境創(chuàng)設的要素構成及基于案例的研究：從歷史問題情境創(chuàng)設的內(nèi)容要素、動機要素和前提要素三方面論述。第四、中學歷史教學中問題情境創(chuàng)設的策略及基于案例的研究：從確立學生