激勵理論在體育院校田徑技術(shù)教學中的運用.pdf

1、本研究主要采用文獻法、邏輯法、教學實驗法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法并且從2008級和2009級體育教育專業(yè)選取4個教學班進行兩輪教學實驗，來探討激勵理論在體育院校田徑技術(shù)教學的運用。
　　 結(jié)果顯示實驗班在實驗前后學生對跨欄課的情感、認知、和對跨欄技術(shù)課的行為傾向方面都發(fā)生了明顯的變化，技術(shù)評定方面實驗班和對照班都能很好的完成教學任務，第一輪實驗實驗班成績略高于對照班，但不存在顯著性，第二論實驗實驗班的成績明顯高于對照班。

2、　　 把激勵理論運用到田徑技術(shù)教學中，能使學生達到預期的技術(shù)水平，除此之外，對培養(yǎng)學生良好的技術(shù)學習態(tài)度有很大幫助，對培養(yǎng)學生良好的技術(shù)學習的習慣也有很大影響。激勵理論在田徑技術(shù)教學中的運用，為田徑技術(shù)教學改革和創(chuàng)新提供了一個好的思路。不但可以促進教師的教學，更新教學觀念和教學方法，進一步發(fā)展和豐富田徑教學理論方法；而且可以運用在別的體育項目教學中。如何把激勵理論完整而有序的運用在體育教學中需要我們體育工作者不斷的努力。