論和諧教育觀.pdf

1、關(guān)于對和諧教育觀的論述，古今中外的教育家，都從不同的立足點給予了闡述，在中國古代對“和諧”的理想境界就有了初步的探討，但是起初“和諧”思想最早不是應(yīng)用在教育領(lǐng)域，而是被應(yīng)用在政治領(lǐng)域當(dāng)中，代表性的觀點就是中國古代“天人合一”的思想，通過探討人與自然、人與社會、人與他人、人與自身的和諧發(fā)展，約束或者規(guī)勸統(tǒng)治者要實行仁政，從而最終達(dá)到理想的“大同社會”到理想境界。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子，對我國古代的“和諧”思想的發(fā)展起到了重要作用，孔子在結(jié)合

2、前人已有的對和諧精神探討的前提下，提出了他的理想人格學(xué)說，并且將這種追求和諧的精神貫穿到儒家學(xué)說的各個層面，成為有體系的“和諧”理論學(xué)說。不僅是中國古代的先哲對“和諧”思想進行了早期的探索，國外的哲人們同樣對這一思想進行了積極的探索，古希臘的亞里士多德、柏拉圖等很早就論述了“和諧發(fā)展”的教育思想，將“和諧”與教育的效果真正的聯(lián)系到了一起。 隨著社會政治、經(jīng)濟、文化以及社會的不斷發(fā)展，人類更加向往和諧發(fā)展的社會，而達(dá)到和諧社會的目

3、的，教育就是最好的行之有效的手段，在教育上必須進行和諧教育思想，培育教師、教育工作者具有“和諧教育觀”，尤其是在2005年2月19日，胡錦濤總書記在中央黨?！皹?gòu)建和諧社會”研討班上講話指出：“構(gòu)建和諧社會，是中國共產(chǎn)黨人從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)，適應(yīng)了中國改革發(fā)展進入關(guān)鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。我們所要建設(shè)的和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛

4、、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會?！焙椭C社會需要和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人離不開和諧教育觀。 本研究就是通過對古今中外和諧教育思想進行梳理，通過結(jié)合我國建設(shè)“和諧社會”的大理論背景，提出在我們具體的教育實踐當(dāng)中，要貫徹“和諧教育觀”，通過培養(yǎng)能與自然和諧相處的“生態(tài)人”、培養(yǎng)能與自己、他人、社會和諧相處的“文明人”、培養(yǎng)能理性的處理國際關(guān)系的“世界人”為最終目的，倡導(dǎo)新型、和諧的師生觀以及和諧的學(xué)校管理模式，最終