On English Learning in Transition from Junior to Senior middle school.pdf

1、高一新生很難適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，也是我們要積極關(guān)注的一個(gè)問題.有關(guān)人士也提出大多高中英語(yǔ)教師都忽略了這個(gè)問題，致使學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下降，以至某些學(xué)生從此對(duì)英語(yǔ)失去興趣.據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)其中最主要的原因之一就是他們把原有的初中學(xué)習(xí)策略套用于高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。有部分學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不自覺地調(diào)整了英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的結(jié)果，所以，初高中的英語(yǔ)銜接問題必須引起高度重視。英語(yǔ)教師應(yīng)該在學(xué)生剛進(jìn)入高中時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略上給

2、予相應(yīng)指導(dǎo)來提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 本論文基于有關(guān)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究，采用吳本虎教授的中文版學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷，對(duì)浙江省樂清市一所普通高中的295名高一新生和高二學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行頻率分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，試圖找出初高中學(xué)習(xí)策略使用的差異。其中需要指出的是，高一新生必須是剛開始高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能代表初中生的學(xué)習(xí)策略。具體探討以下幾個(gè)問題： (1)初高中生各個(gè)策略使用頻率

3、的差異(2)具體哪個(gè)策略對(duì)初高中的英語(yǔ)銜接學(xué)習(xí)有顯著影響(3)如何把SBI具體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐?教師和學(xué)生需要怎么做? 結(jié)果顯示： (1)在此次調(diào)查中，無(wú)論是高中生和初中生都很少使用學(xué)習(xí)策略，使用的現(xiàn)狀與英語(yǔ)課程目標(biāo)還有相當(dāng)?shù)木嚯x. (2)大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中時(shí)的學(xué)習(xí)。隨著對(duì)教材和環(huán)境等的熟悉，他們也漸漸意識(shí)到是由于依舊沿用初中時(shí)的策略導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難。 (3)高中生的學(xué)習(xí)策略