農(nóng)村中小學綜合實踐活動課程的教學設計與實施.pdf

1、綜合實踐活動課程是一門面向全體學生,以學生自主選擇的直接體驗的研究探究的學習為課程的基本內(nèi)容,以貼近學生的現(xiàn)實的生活實踐,社會實踐,科學實踐的主題為課程的基本內(nèi)容,以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科課程.其主要特點有:整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性.該文分析了農(nóng)村中小學在開展綜合實踐活動課程中存在著許多問題,如農(nóng)村學校綜合實踐活動課程的認識不到位;課程資源匱乏,缺乏科學的教學設計以及課程管理與評價存在的不足.但在農(nóng)村中小學,農(nóng)

2、村的教育資源豐富,可利用的鄉(xiāng)土人文景觀多,農(nóng)村的生物多種多樣,學生可選擇的主題豐富.學生在綜合實踐活動中更易獲得本身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、社會和自我的整體認識.綜合實踐活動課程難在教學設計.該文根據(jù)建構(gòu)主義關于學習的理論,提出了綜合實踐活動的教學設計模式:1.教學目標分析.2.學習情境的創(chuàng)設.3.信息資源的設計.4.學習策略的設計.5.評價.農(nóng)村綜合實踐活動課程的教學設計應遵循四大原則.應遵循學生學習的規(guī)律,強調(diào)師生

3、的互動,強調(diào)在實施過程中的生成性.要求教師在教學指導過程中轉(zhuǎn)變角色,積極參加實踐,合作探究,通過發(fā)展性評價幫助學生處理生成性的主題,在實踐中促進學生的發(fā)展.該文論述了農(nóng)村綜合實踐活動課程的實施應以其目標取向為核心,重視學生個人的觀點和行為,鼓勵學生自主選擇,獨立創(chuàng)造.重視學生在學習過程中的探索與發(fā)現(xiàn),重視學生在主題研究過程中的交往和合作,重視學生親身經(jīng)歷,動手去做,在各種活動中獲得真實感受.并列舉了作者實踐的幾個具體案例.文章最后總結(jié)了