當(dāng)代中國大陸、香港、臺灣地區(qū)中學(xué)歷史教科書結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的不斷推進和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入進行，我國的基礎(chǔ)教育正處于重要的變革和轉(zhuǎn)軌時期。作為向中學(xué)生普及歷史知識的載體——中學(xué)歷史教科書，它的編寫日益引起歷史教育工作者的重視。構(gòu)成教科書的各個組成部分及相互關(guān)系的教科書結(jié)構(gòu)是教科書的重要組成部分。要編好和用好歷史教科書，有必要對教科書的結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)研究。本文主要運用系統(tǒng)論、結(jié)構(gòu)與功能對立統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)——功能觀的理論框架，結(jié)合教育學(xué)、教學(xué)論的基本原理和教科書的具體情況，從課文系統(tǒng)

2、和課文輔助系統(tǒng)兩大部分，對中學(xué)歷史教科書結(jié)構(gòu)進行研究。文章采取比較的研究方法，選取當(dāng)代中國大陸、香港、臺灣地區(qū)幾套有代表性的中學(xué)歷史教科書，分別對20世紀(jì)90年代和新世紀(jì)的中學(xué)歷史教科書的結(jié)構(gòu)變化作了縱、橫向比較研究。探討20世紀(jì)90年代和新世紀(jì)中國大陸、香港、臺灣地區(qū)中學(xué)歷史教科書結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化與原因，以及如何對中學(xué)歷史教科書的結(jié)構(gòu)進行設(shè)計。希望找出共性和差異，求得一些規(guī)律性認(rèn)識，為歷史教科書的編寫繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，克服不足，提供一些借鑒