漫畫運(yùn)用與初中歷史教學(xué)有效性研究.pdf

1、在歷史教學(xué)中運(yùn)用漫畫，以圖釋史，能夠充分活躍課堂氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。但是，良好的愿望不一定會達(dá)成良好的目標(biāo)，還需要研究和掌握“以圖釋史”的科學(xué)方法。本文在前人研究基礎(chǔ)上，結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐，從漫畫的選擇、漫畫的來源、漫畫的呈現(xiàn)、漫畫的解讀和漫畫的設(shè)問等五個(gè)環(huán)節(jié)，對如何提高漫畫運(yùn)用的有效性這一問題進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和研究。本文認(rèn)為，在漫畫的選擇方面，要科學(xué)、易讀、全面，能真實(shí)反映史實(shí)，能易于學(xué)

2、生解讀，能綜合其他史料形成知識串聯(lián)。在漫畫來源方面，要廣泛用好教科書、歷史著作、歷史雜志、中高考試卷、歷史教學(xué)網(wǎng)站中的豐富多彩的漫畫資源，必要時(shí)甚至可以指導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)漫畫。在漫畫的呈現(xiàn)方面，要把握課堂沉悶處、教學(xué)重點(diǎn)處和教學(xué)難點(diǎn)處三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，通過靜態(tài)或動態(tài)的方式擇機(jī)展示漫畫。在漫畫的解讀方面，要全面細(xì)致，不能簡單粗略；要合情合理，力戒穿鑿附會；要多方佐證，充實(shí)史實(shí)史料；要求同存異，允許各抒己見。在漫畫的設(shè)問方面，要注重問題設(shè)置的多角度、