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文檔簡介
1、二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)時代,有別于工業(yè)社會的資本以及農(nóng)業(yè)社會的土地,知識成為生產(chǎn)的核心要素。知識的生產(chǎn)和傳播離不開教育,教師是辦好教育的關(guān)鍵。哪個國家擁有高素質(zhì)的教師隊伍,哪個國家就會擁有高素質(zhì)的國民,就將成為知識經(jīng)濟(jì)時代的先鋒。 隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展,教師及教師教育面臨新的問題和挑戰(zhàn);新課程改革能否順利實施,教師將起著至關(guān)重要的作用。教師的教學(xué)知識是教師教學(xué)的根本保障,教師具有什么樣的教學(xué)知識必將對學(xué)生的
2、未來發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。 本論文的研究主要屬于教師教育和教師職業(yè)發(fā)展范疇,概括地說,本研究的主要問題是:教師是如何發(fā)展他們的教學(xué)知識的?本論文采用質(zhì)的研究方法,采取訪談、課堂觀察和實物分析等方式收集原始資料,對我國優(yōu)秀的教師個案進(jìn)行了研究。得到的主要結(jié)論是,在具體的教學(xué)環(huán)境下教師的教學(xué)知識發(fā)展是不均衡的;在教師教學(xué)知識的來源上,大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)是教師發(fā)展教學(xué)知識的最重要來源;教師作為成人具有與學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點。結(jié)合得出的結(jié)論,我
3、們建議教師對其教學(xué)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有目的和有針對性的優(yōu)化;加強教師教育職前培養(yǎng)階段的學(xué)術(shù)性和師范性;針對教師的成人學(xué)習(xí)特點設(shè)置合理的教師培訓(xùn)和學(xué)位進(jìn)修課程和內(nèi)容。 本論文共有六章內(nèi)容: 第一章引論,主要介紹了研究的緣起、研究的必要性、研究的問題和研究的思路。 第二章文獻(xiàn)綜述,主要對知識、知識型、教師知識等概念和問題研究的國內(nèi)外發(fā)展進(jìn)行了闡述,從歷史和現(xiàn)實的角度進(jìn)行了分析,為自己的研究找到了一個比較廣博的背景。
4、 第三章研究過程,主要對研究中幾個概念的界定、研究的方法、抽樣的方法和收集資料的方法等進(jìn)行了介紹。 第四章研究者的思考和反省,主要介紹了本研究所用方法的效度、推廣度和倫理道德等問題。 第五章研究者的發(fā)現(xiàn)和思考,這是本論文的重點所在,研究者通過對訪談、課堂觀察和實物分析所得資料進(jìn)行研究,提出自己的研究發(fā)現(xiàn),針對這些發(fā)現(xiàn)研究者進(jìn)行了一些思考。 第六章研究的結(jié)論、意義和建議,研究者在總結(jié)研究結(jié)論的基礎(chǔ)上,討論了本研究對
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