中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的發(fā)展研究.pdf

1、研究采用訪談、問卷調(diào)查等多種方法，選取兩種學(xué)校類型(分別為重點(diǎn)校和普通校)，四個年齡段(。)(分別為初中一、二年級、高中一、二年級)共718名中學(xué)生為被試，探索中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的結(jié)構(gòu)，考察中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的發(fā)展特點(diǎn)及其與數(shù)學(xué)成績之間的相互關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感問卷具有較好的信度和效度。中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感可分為一般數(shù)學(xué)自我效能感、克服困難的自我效能感、解題速度的自我效能感、合理判斷的自我效能感、靈

2、活思考的自我效能感、學(xué)習(xí)監(jiān)控的自我效能感六個維度。
　　(2)中學(xué)生在整體數(shù)學(xué)自我效能感和各個分維度上都存在著年級差異，呈現(xiàn)出隨年級的升高而逐漸下降的發(fā)展趨勢。同時，性別和年級、學(xué)校類型和年級共同影響數(shù)學(xué)自我效能感。
　　(3)中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感存在著學(xué)校類型差異:在中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的整體和各個分維度上，都是重點(diǎn)校學(xué)生的水平顯著高于普通校。同時，年級和學(xué)校類型因素共同影響數(shù)學(xué)自我效能感。
　　(4)中學(xué)生數(shù)學(xué)自我