沈陽市中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠問題及對策研究.pdf

1、職業(yè)倦怠(Burnout)是近年來教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域新興的一個研究課題。用以描述個體由于長期的工作壓力得不到有效緩解而產(chǎn)生的心理、生理上的疲憊，工作能力下降，工作熱情喪失，對他人日益冷漠，工作成就感低等一系列負(fù)性癥狀。 教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。教師的職業(yè)倦怠是指教師不能應(yīng)對工作壓力時的一種極端反應(yīng)，是教師伴隨長期壓力體驗而產(chǎn)生的情感、態(tài)度與行為的衰竭狀態(tài)，其表現(xiàn)為情緒衰竭、人格解體與低個人成就感。教師的職業(yè)倦怠會對學(xué)生和教師的

2、身心發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此對教師職業(yè)倦怠的研究意義重大。 本文在閱讀文獻與問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，以中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)壓力調(diào)查表，吳真等編制的中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠量表為研究工具，調(diào)查研究了331名中等職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1.影響職業(yè)學(xué)校教師的壓力因素主要來源于學(xué)生因素、自我發(fā)展需要與職業(yè)的期望、工作負(fù)荷；2.職業(yè)學(xué)校教師的身心衰竭程度稍有些嚴(yán)重，人格解體現(xiàn)象不嚴(yán)重，但成就感較低；3.班主任、初級職