小學(xué)音樂教學(xué)合作學(xué)習現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以寧波市江東區(qū)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀為例.pdf

1、當人類社會進入21世紀時，合作已成為人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。學(xué)會共同生活，培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。 在我國新一輪課程改革中，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，合作性學(xué)習更是廣泛地運用到課堂教學(xué)當中，其最終目的是為了促進教師與學(xué)生個性的和諧發(fā)展?，F(xiàn)代的學(xué)生更加獨立和以自我為中心，他們希望得到更為廣泛的學(xué)習空間，愿意了解和學(xué)習一切，教師的權(quán)威性往往受到現(xiàn)代學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。

2、合作學(xué)習為學(xué)生和教師提供了廣闊的精神世界和思維發(fā)展空間，重視學(xué)生主動參與學(xué)習知識的過程，因此，學(xué)生通過合作學(xué)習不僅在知識、技能和品德等方面的發(fā)展，更重要的是在學(xué)生整體上主動形成了自我發(fā)展的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式將成為學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 本文將結(jié)合寧波市江東區(qū)音樂合作學(xué)習的教學(xué)實踐，從合作教學(xué)的內(nèi)涵與理念出發(fā)，通過具體案例的分析，解決音樂合作學(xué)習在實施中存在的合作學(xué)習過于形式化、小組組建不合理、教師角色定位不準確、學(xué)生缺乏合作意