高中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因分析及對策研究.pdf

1、數(shù)學(xué)學(xué)困生是個龐大的群體，要想轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，就要找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要成因，并通過有針對性的干預(yù)，探究幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心、提升學(xué)習(xí)能力的策略，將策略應(yīng)用與個體檢驗實施效果，獲得成功后進行推廣。這對于推進學(xué)校素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育的質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論意義。本論文對三個問題進行了分析研究：數(shù)學(xué)學(xué)困生的界定及影響因素分析研究；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的類型診斷研究；數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究
　　本研

2、究采用定性研究與定量研究相結(jié)合的思路，綜合應(yīng)用文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法以及個案分析法等研究方法進行研究，獲得了如下主要結(jié)論：
　　研究一結(jié)論：
　　1、通過對學(xué)生的問卷調(diào)查、成績分析，老師訪談可以界定數(shù)學(xué)學(xué)困生；2、數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成在男女性別上沒有明顯差異，在城郊因素上也沒有
　　明顯差異；
　　3、數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因是多方面的，與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在、外在等眾多因素有關(guān)；但會有主要影響因素，智力因素和社會教育

3、是數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因的主要影響因素。
　　研究二結(jié)論：
　　1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難類型可以大致分為消極型、多動型、世故型、懶惰型、頑固型這五大類；
　　2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難五大類型中，在高一，高二，高三年級沒有顯著地差別；3、世故型和消極型以及多動型學(xué)困生是數(shù)學(xué)學(xué)困生類型中主要的類型。
　　研究三結(jié)論：
　　1、針對不同類型學(xué)困生應(yīng)用適合個體的有效策略，數(shù)學(xué)學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的。
　　2、在本研究的研究中，懶惰型