新課程標(biāo)準(zhǔn)下的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材轉(zhuǎn)化的理論研究.pdf

1、2001年9月，我國(guó)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課程標(biāo)準(zhǔn)》）開始在全國(guó)試行?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，為我們開展好學(xué)校體育教育指明了方向。 長(zhǎng)期以來(lái)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材是我國(guó)課程體系的主要來(lái)源。但在課程實(shí)施中，卻出現(xiàn)了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的精細(xì)化、場(chǎng)地器材的成人化、規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)化等問題，忽視了中小學(xué)生這一群體正在長(zhǎng)身體、健體魄、練心智的特殊性；忽視了這一群體內(nèi)在的諸多差異；忽視了學(xué)生的興趣和愛好，很大程度

2、上限制和影響了他們學(xué)習(xí)體育的積極性，使體育原本應(yīng)該是快樂和幸福的活動(dòng)，演變成學(xué)生的無(wú)奈之選。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)外新興體育運(yùn)動(dòng)不斷流入我國(guó)，同時(shí)我國(guó)民族體育運(yùn)動(dòng)不斷蓬勃發(fā)展，這些運(yùn)動(dòng)素材也為我們學(xué)校體育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，不斷沖擊著原有體育課程體系中的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材。 由此可見，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材在課程體系中的發(fā)展遇到了瓶頸，地位正經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)，如何對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材加以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，使之符合學(xué)校和學(xué)生的需求，鞏固自己在課程

3、體系中的地位，成為迫在眉睫的問題。 因此，如何實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材轉(zhuǎn)化是學(xué)校體育工作的重要課題。 本文利用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法進(jìn)行進(jìn)一步的研究。在理論上提出了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材轉(zhuǎn)化的理念、原則和方法。并且通過研究得出以下結(jié)論： 在課程體系中，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材技術(shù)的精細(xì)化、規(guī)則的正式化、場(chǎng)地器材的標(biāo)準(zhǔn)化為學(xué)生開展體育活動(dòng)設(shè)置了障礙，必須進(jìn)行改革。 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材轉(zhuǎn)化要堅(jiān)持