基于交際法的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材研究.pdf

1、近年來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材吸收了教學(xué)法的相關(guān)研究成果,其中以交際教學(xué)法最為突出。數(shù)據(jù)顯示,自上世紀(jì)90年代以來(lái),交際教學(xué)法理念在口語(yǔ)教材編寫中占了統(tǒng)治地位,因此,本文選擇從交際教學(xué)法的角度來(lái)分析、研究?jī)商壮跫?jí)口語(yǔ)教材——《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材》和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》。除緒論和結(jié)語(yǔ)外,本文分為四章。
　　 緒論部分交代了選題的目的和意義、研究對(duì)象以及國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界口語(yǔ)教材的研究現(xiàn)狀。
　　 第一章從交際法的基本理念、交際法的理論基礎(chǔ)、

2、交際法的特征來(lái)闡述交際法的內(nèi)涵并結(jié)合交際法的構(gòu)成原則和對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的一般編寫原則確定了交際法教材評(píng)估的內(nèi)部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):實(shí)用性、真實(shí)性、趣味性、交際性、多樣性和整體性；
　　 第二章從兩套口語(yǔ)教材的課文著手,分別考察教材課文的編寫方式、課文話題的趣味性、課文語(yǔ)料的真實(shí)性、課文內(nèi)容的實(shí)用性和課文語(yǔ)言的交際性；
　　 第三章將教材的練習(xí)分為詞語(yǔ)練習(xí)、句子練習(xí)、會(huì)話練習(xí)、成段表達(dá)練習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,從而考察兩套教材練習(xí)是否