柬埔寨學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)聲母和韻母習(xí)得偏誤分析.pdf

1、中柬兩國(guó)于1958年7月19日正式建交，中國(guó)是柬埔寨的第三大貿(mào)易國(guó)，柬埔寨的華人約占總?cè)丝跀?shù)量的5％，隨著柬埔寨開放政策的實(shí)行，將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的柬埔寨學(xué)習(xí)者也日漸增多。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，語(yǔ)音學(xué)習(xí)一般處于初級(jí)階段，既是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段的一些偏誤如果長(zhǎng)期得不到糾正，就會(huì)出現(xiàn)“化石化”現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)者的發(fā)音面貌。本文以中介語(yǔ)理論、偏誤分析理論和語(yǔ)言對(duì)比理論為基礎(chǔ)，從柬埔寨語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的對(duì)比出發(fā)，通過對(duì)柬埔寨學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)聲母和

2、韻母發(fā)音的聲學(xué)特征分析，結(jié)合語(yǔ)音教學(xué)中搜集到的語(yǔ)料，探討柬埔寨學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)聲母和韻母學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的常見偏誤，以期糾正語(yǔ)音學(xué)習(xí)過程中的不良發(fā)音。
　　本研究分為五個(gè)部分：第一部分，緒論。具體說(shuō)明本文的選題緣由，柬埔寨學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)聲母和韻母習(xí)得的研究現(xiàn)狀述評(píng)，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，確定本文的研究思路及研究方法。第二部分，對(duì)柬埔寨語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言的聲母和韻母進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比，分析兩種語(yǔ)言語(yǔ)音系統(tǒng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第三部分，分析柬埔寨學(xué)習(xí)者漢