利用網(wǎng)絡(luò)資源在高級英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透的研究.pdf

1、高級英語作為英語專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程,近些年來受到了越來越多的關(guān)注。同時,一些關(guān)于這門課程的研究也不斷出現(xiàn),但是大部分的研究只專注于理論研究。近些年,科學(xué)技術(shù)日新月異,文化交流日益頻繁,因此不少學(xué)者和教師對計算機(jī)輔助高級英語教學(xué)或者高級英語中的文化滲透近些了一些研究,但是對計算機(jī)輔助高級英語文化滲透的研究微乎其微。由于該課程是中國國內(nèi)專為英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的,因此,國外沒有出現(xiàn)對此門課程的研究,但有不少關(guān)于文化與語言教學(xué)以及計算機(jī)輔

2、助外語教學(xué)的研究。鑒于這些客觀事實,作者在該論文中試圖將高級英語中的文化教學(xué)與計算機(jī)輔助高級英語文化教學(xué)結(jié)合起來,旨在建立一種有效可行的高級英語教學(xué)中的計算機(jī)輔助文化教學(xué)的模式。
　　 為了證明試驗的計算機(jī)輔助高級英語中文化教學(xué)的可行性與有效性,在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下,作者對武漢科技大學(xué)07級的英語專業(yè)的68名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和采訪,其中34名學(xué)生是在實驗教學(xué)模式下進(jìn)行高級英語的文化學(xué)習(xí),其它的34名同學(xué)則在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下進(jìn)行高級

3、英語文化的學(xué)習(xí)。在2009年9月(學(xué)習(xí)高級英語之前)和2010年9月(學(xué)習(xí)高級英語之后)在水平相當(dāng)?shù)膬蓚€班級分別采用同樣的問卷進(jìn)行了測試,并在實驗過程中,作者經(jīng)常走進(jìn)班級聽課以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。除此之外,在學(xué)習(xí)高級英語之后,作者還對試驗班部分學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們對此種教學(xué)方法的態(tài)度和真實感受。
　　 本論文中所有的數(shù)據(jù)都是從問卷和采訪中收集而來,而后,作者對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了定量和定性分析并得出下列結(jié)論:(1)學(xué)習(xí)高級英語之后,

4、試驗班的學(xué)生對文化理解的程度比對比班學(xué)生取得的進(jìn)步大;(2)計算機(jī)輔助高級英語中的文化滲透教學(xué)模式改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。由于計算機(jī)輔助高級英語中的文化滲透能夠為學(xué)生提供更豐富生動的資源,學(xué)生能夠輕松的從中可以學(xué)到更多的知識,自然對于文化的理解程度會深刻一些。加上計算機(jī)輔助文化滲透需要更多的互動,教師在課前或者課后給學(xué)生布置相應(yīng)的通過網(wǎng)絡(luò)完成的作業(yè)。長此以往,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)找到很多新的資料是一種樂趣,逐步學(xué)會獨立通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。在這