面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的“然后”類表次序時(shí)間副詞研究.pdf

1、“然后”類表次序時(shí)間副詞作為時(shí)間副詞中使用較為廣泛的一個(gè)小類，在漢語表達(dá)中起著重要作用。然而，由于“然后”類表次序時(shí)間副詞自身的復(fù)雜性以及缺乏系統(tǒng)的“然后”類副詞對外漢語教學(xué)方面的研究，“然后”類副詞的教學(xué)效果并不理想。
　　秉著豐富“然后”類表次序時(shí)間副詞的對外漢語教學(xué)研究和為“然后”副詞的對外漢語教學(xué)實(shí)踐提供參考與借鑒的目標(biāo)，本文第二章主要探討“然后”類表次序時(shí)間副詞歷時(shí)層面上的成詞與演變過程。第三章著重考察“然后”類表次序時(shí)

2、間副詞共時(shí)層面上的語義內(nèi)涵、句法特征和語用功能。本文對“然后”類表次序時(shí)間副詞的語義內(nèi)涵主要從詞典釋義和語境釋義兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，句法特征主要從其在句中的位序分布以及與其它詞的搭配使用情況兩個(gè)方面進(jìn)行分析，語用功能主要從言語行為和話語標(biāo)記兩個(gè)角度進(jìn)行研究。第四章從留學(xué)生使用“然后”類副詞的偏誤實(shí)例出發(fā)，總結(jié)偏誤的類型，并探討偏誤的成因。經(jīng)過分析，留學(xué)生使用“然后”類副詞的偏誤類型有冗余、缺漏、誤代和錯(cuò)序四種，其成因可以從教材編寫、教師教