墨西哥初級漢語學習者語音偏誤分析.pdf

1、語音教學在對外漢語教學中占重要地位,字詞語音教學是語音教學的基礎(chǔ)。本文以墨西哥單一國別為背景,以語言對比分析、偏誤分析、中介語為理論基礎(chǔ),結(jié)合教學實踐和語言調(diào)查,研究墨西哥初級漢語水平學生的語音習得情況,運用了多種研究方法,如調(diào)查法、定量定性分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等。從聲、韻、調(diào)三方面進行分析,聲母偏誤集中在雙唇音b、p,舌尖中音d、t,舌面后音g、k,舌面前音j、q、x,舌尖后音zh、ch、sh、r,舌尖前音z、c;韻母方面,單韻母發(fā)音偏

2、誤集中在舌面元音e、ü和舌尖元音-i[?]、-i[?]上,復韻母發(fā)音偏誤集中在ui、iu、ou、uo、uai上,鼻韻母偏誤集中在un、ün、uan和幾對對應(yīng)的前后鼻韻母上,此外還探討了兒化韻的發(fā)音偏誤;聲調(diào)方面,探討了單字聲調(diào)發(fā)音偏誤和聲調(diào)連續(xù)時的發(fā)音偏誤。對偏誤原因進行了較詳細的分析,包括語際偏誤和語內(nèi)偏誤:語際偏誤方面,主要受母語負遷移影響和英語的影響;語內(nèi)偏誤方面,或是發(fā)音相似,或是受拼音規(guī)則影響,而發(fā)生聲、韻、調(diào)內(nèi)部之間發(fā)音的混