交互式微課對學習效果的影響因素研究.pdf

1、IIIIIIIIIIIIIIII11㈣Y3296329崩江師斃犬學ZHEJlANGNORMALUNIVERSlTY碩士學位論文年級：至壘!璺塹學研究生：，薤圈強指導教師：盞塞塹熬撞論文提交時靴至鰱2年￡月13_3El交互式微課對學習效果的影響因素研究摘要在教育信息化發(fā)展的背景下，微課作為信息化教學實踐中重要的學習資源，依托著網(wǎng)絡技術和多媒體技術手段，表現(xiàn)力不斷加強，同時在教育領域得到廣泛運用。在學習微型化，交互性發(fā)展趨勢走強的形勢下，人

2、們開始思考如何設計與開發(fā)更加適合學習者需求、交互程度適中的微課資源，發(fā)揮微課資源自身的優(yōu)勢?；诖吮尘埃疚膶ξ⒄n制作中的交互設計進行研究和探討，期望通過良好的交互設計優(yōu)化學習者的學習效果。在利用微課學習時，交互設計是影響學習者學習體驗的關鍵要素，如何通過學習過程中的交互設計來提高學習者的學習效果成為本研究的主要目的。一筆者通過文獻研究，分析當前交互式微課在實踐和理論中的研究現(xiàn)狀，深入了解交互式微課的內(nèi)涵，使讀者對交互式微課有一個整體

3、的認識。從交互理論、認知心理學的角度分析交互式微課影響學習的因素。歸納總結已有的研究成果，提出“不同交互次數(shù)和交互類型的微課對學習者學j效果是否有顯著影響”的假設。通過調(diào)查研究對交互式微課學習效果進行調(diào)研，利用知識測試和問卷收集“學習滿意度”數(shù)據(jù)，得到交互式微課對學習有積極的影響結果，為之后的研究提供前提。繼而進行以Photoshop軟件操作為內(nèi)容的交互式微課實驗，通過改變微課中的交互次數(shù)和交互類型來進行對比分析，研究這兩種因素是否對學