農(nóng)村教師文化與農(nóng)村教師專業(yè)成長關系研究.pdf

1、在中國教育的發(fā)展進程中，農(nóng)村教育越來越受到關注，農(nóng)村教育質(zhì)量的提升是中國教育發(fā)展的主題。而制約農(nóng)村教育發(fā)展的核心因素即農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)，如何促進農(nóng)村教師的可持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)村教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件，是農(nóng)村教師隊伍建設過程中的重要命題。 而農(nóng)村教師作為一種社會群體或組織，他們的成長離不開一定文化氛圍的影響。尤其是正在進行的基礎教育課程改革，在很大程度上就是一場文化的變革。塑造一種利于農(nóng)村教師專業(yè)成長的文化氛圍，是促進農(nóng)村教師專業(yè)成

2、長的重要途徑。 本文試圖從教師專業(yè)成長與教師文化的關系上，探求在當今農(nóng)村教師文化建設中應關注的幾個文化因素，闡述這些文化因素對教師專業(yè)成長的影響，并根據(jù)實際工作中的行動研究，提出構建和諧農(nóng)村教師文化的具體途徑與策略。 本文分七個章節(jié)。第一章從文化與人、教師文化與教師專業(yè)成長、農(nóng)村教師文化與教師專業(yè)成長的角度，闡述問題提出的初衷與意義。第二章介紹了相關概念的釋義。對文化、教師文化、教師專業(yè)成長的內(nèi)涵做了明確的解釋。第三章明