泰國中學(xué)漢語聽說課課堂環(huán)境研究——以泰國素攀府烏通中學(xué)為例.pdf

1、學(xué)習(xí)環(huán)境的研究在國外已成為教育學(xué)、教育心理學(xué)等領(lǐng)域中的熱門課題。但是，這一課題的研究在我國教育學(xué)術(shù)界才剛剛起步。隨著我國關(guān)于泰國漢語教學(xué)的理論探討和實(shí)證研究在不斷豐富，從各個角度研究泰國漢語教學(xué)狀況的文章層出不窮，但運(yùn)用課堂環(huán)境測量工具對泰國漢語課進(jìn)行實(shí)證研究的文章少之又少。研究目的在于為國內(nèi)開展相應(yīng)的研究提供一定的借鑒和參考，通過研究彰顯外語教學(xué)課堂環(huán)境的重要性，使對外漢語教師更加關(guān)注此類研究方法。
　　 對泰國中學(xué)漢語課課堂

2、環(huán)境進(jìn)行了研究，設(shè)計出了具有8大因子的52項(xiàng)高結(jié)構(gòu)效度和高可靠性的泰國中學(xué)生漢語聽說課課堂環(huán)境評估的雙語學(xué)生量表，可以作為今后研究此類課題的調(diào)查問卷。被試共有204名學(xué)生和4位教師，運(yùn)用了社會科學(xué)統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出影響課堂教學(xué)的主要因素。證明了教師對課堂環(huán)境的感知高于學(xué)生，與學(xué)生們相比具有顯著差異;不同班級的學(xué)生對課堂環(huán)境的感知不存在顯著差異;不同性別的學(xué)生對同一課堂環(huán)境感知是不具有顯著差異;每周學(xué)習(xí)漢語時長不同的學(xué)生對于

3、課堂環(huán)境感知具有顯著差異，時間越長，差異越顯著。同時，在部分師生中進(jìn)行了訪談，在漢語課堂進(jìn)行觀察，對結(jié)果加以補(bǔ)充說明。
　　 研究結(jié)果顯示:課堂上影響學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要因素是“教師的支持”、“平等性”和“教師的領(lǐng)導(dǎo)”。泰國學(xué)生非常依賴教師，這主要表現(xiàn)在這兩個方面:首先，學(xué)生有求學(xué)的渴望;再次，學(xué)生有強(qiáng)烈的情感需求。而教師低估了學(xué)生的感情需求。根據(jù)研究結(jié)果以及研究者在泰國實(shí)習(xí)生活及觀察所感，對今后泰國中學(xué)生漢語課堂提出一些建議。<