論可持續(xù)發(fā)展與地理教育.pdf

1、本文論述了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、基本思想及意義,認(rèn)為人類社會發(fā)展面臨空前的人口、資源、環(huán)境、生存與發(fā)展危機(jī).為此,可持續(xù)發(fā)展是全人類進(jìn)步的必然選擇.可持續(xù)發(fā)展的目的是發(fā)展,發(fā)展的形式上具有持續(xù)性.本文論證了地理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的相互關(guān)系.地理科學(xué)是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的支柱科學(xué);可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的研究主旨與地理科學(xué)研究目的高度一致;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略完結(jié)集中在地理學(xué)科研究的基本場所上;區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是地理學(xué)科發(fā)揮特長的優(yōu)勢領(lǐng)域.可持續(xù)

2、發(fā)展理論為地理學(xué)發(fā)展帶來空前的機(jī)遇.本文分析了新高中地理教材體系的構(gòu)成和內(nèi)容改革框架,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理論思想.本文闡述了地理教育目前存在的問題,其內(nèi)容陳舊,教育目的有待更新與完善.方式手段落后,地理教育改革面臨了重重困難.本文提出了在地理教育中進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的方法和措施.加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展理論全面、深入現(xiàn)實意義的教育,計算環(huán)境質(zhì)量惡化經(jīng)濟(jì)代價.加強(qiáng)地理科技教育,走向大自然,走向社會,積極參與可持續(xù)發(fā)展活動中去.實現(xiàn)環(huán)境教育效果的有效