中國英語學(xué)習(xí)者關(guān)系從句習(xí)得中的生命度制約研究.pdf

1、本文對中國英語學(xué)習(xí)者關(guān)系從句習(xí)得中的生命度制約進(jìn)行了實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)借鑒Traxler等人(2002)的研究，采用合并句子和語法判斷測試，以中國低、中、高水平者的150名受試為代表，通過書面紙質(zhì)答題的方式檢測他們對不同類型英語關(guān)系從句的產(chǎn)出和理解差異。對實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)采用SPSS17.0進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明產(chǎn)出與理解的差異受生命度和嵌入性的影響，所以本文從生命度等級角度對結(jié)果進(jìn)行討論。
　　本文主要探討以下三個問題：(1)在名詞的生

2、命度等級制約下，中國英語學(xué)習(xí)者對SORC和SSRC的產(chǎn)出和理解是否與名詞短語可及性等級的習(xí)得順序一致？(2)生命度制約強(qiáng)弱是否與二語水平相關(guān)？二語高水平和低水平者有何習(xí)得差異？(3)生命度和嵌入性是否會共同制約中國英語學(xué)習(xí)者對關(guān)系從句的習(xí)得？
　　研究結(jié)果表明：(1)中國英語學(xué)習(xí)者對主語和賓語關(guān)系從句涉及到的名詞不同生命度等級的產(chǎn)出和理解與名詞短語可及性假說的習(xí)得順序一致，生命度和可及性共同影響關(guān)系從句的習(xí)得，但是生命度等級的制約