2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、本文試圖用原型范疇理論對(duì)刻意曲解這種語(yǔ)言現(xiàn)象作一定性分析??桃馇馐俏覀?nèi)粘Q哉Z(yǔ)交際中反復(fù)出現(xiàn)的一種有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象。申智奇(2004:41-42)對(duì)這種現(xiàn)象做出了界定:聽(tīng)話人正確理解說(shuō)話人意欲傳達(dá)的意思,但為了某種交際目的,故意偏離對(duì)方的話語(yǔ)意圖,以達(dá)至某種交際效果。這種現(xiàn)象就叫做刻意曲解。人們經(jīng)常利用這種行之有效的交際策略達(dá)至各種不同的交際效果。本文試圖從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度,主要運(yùn)用原型范疇理論對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行定性分析。 作者集中研

2、究了兩個(gè)問(wèn)題:刻意曲解的具體過(guò)程,聽(tīng)話人偏離對(duì)方話語(yǔ)意圖的方法。通過(guò)對(duì)刻意曲解過(guò)程的認(rèn)真考察,我們發(fā)現(xiàn),共同的認(rèn)知模式及話語(yǔ)的典型性解釋原則共同構(gòu)成了刻意曲解的認(rèn)知基礎(chǔ)。原因在于刻意曲解是在正確理解對(duì)方意圖的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,而以上兩個(gè)前提正是成功交際的必要條件。另外,我們構(gòu)建了刻意曲解過(guò)程的認(rèn)知分析框架,并基于原型范疇理論對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行了剖析,得出了以下結(jié)論:第一說(shuō)話人的話語(yǔ)有多種解釋,其中有典型與非典型之分。并非所有的解釋都具有相同的地

3、位,它們的成員隸屬度各不相同;刻意曲解的過(guò)程其實(shí)就是違反話語(yǔ)典型性解釋原則的過(guò)程。這一原則的違反背離了第二說(shuō)話人的認(rèn)知突顯;第二說(shuō)話人的回答是非典型的,因?yàn)樗x了常規(guī)思維,并促使第一說(shuō)話人的注意力突然轉(zhuǎn)移。這樣,第一說(shuō)話人為了得知第二說(shuō)話人的真正意思不得不付出更多的努力,因而其認(rèn)知過(guò)程也更加復(fù)雜;對(duì)于第一說(shuō)話人的話語(yǔ),不管是語(yǔ)境化的典型解釋,還是第二說(shuō)話人的非典型解釋,都易于被雙方激活。接著,我們對(duì)第二說(shuō)話人如何從語(yǔ)境化典型解釋偏離到

4、了非典型解釋進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,發(fā)現(xiàn)第二說(shuō)話人充分利用語(yǔ)言的不確定性和模糊性從以下三個(gè)方面進(jìn)行了偏離:第一說(shuō)話人提供的信息不充分,第一說(shuō)話人提供的信息過(guò)多,第一說(shuō)話人語(yǔ)言表達(dá)中的不確定因素,此種情況可進(jìn)一步分為:詞匯歧義(同音詞、多義詞、指示詞),結(jié)構(gòu)歧義,信息焦點(diǎn)歧義,意義范圍,修辭語(yǔ)言,會(huì)話含義。盡管語(yǔ)言具有不確定性和模糊性,多數(shù)情況下聽(tīng)話人根據(jù)語(yǔ)境仍然能夠推斷出說(shuō)話人所要表達(dá)的意思。然而,在刻意曲解這種現(xiàn)象中,第二說(shuō)話人卻利用語(yǔ)言的

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