外國留學生漢語復合趨向補語引申用法習得研究.pdf

1、本研究采用測試卷調(diào)查和作文語料搜集相結(jié)合的方法,研究留學生對漢語復合趨向補語引申用法這一語法項目的習得情況：測試卷調(diào)查以華東師范大學對外漢語學院中級和高級漢語水平的留學生為對象,測試卷通過選擇題考察留學生對復合趨向補語引申意義的習得情況,用排序題考察留學生對復合趨向補語結(jié)構(gòu)形式的習得情況；作文語料的搜集包括來自華東師范大學、上海工程技術(shù)大學和CIEE留學生的平時作文和考試作文。我們調(diào)查和研究了留學生對漢語復合趨向補語引申用法這一語法項目

2、的理解和運用情況,對留學生漢語復合趨向補語引申用法的習得情況得出了一定的結(jié)論,運用第二語言習得理論,探究中介語的成因和規(guī)律,并據(jù)此提出了教學的建議,以供教師參考。 概括起來,全文主要討論以下幾方面的問題： (1)在意義方面,留學生對漢語復合趨向補語表達的引申意義的掌握情況呈現(xiàn)出哪些特點和趨勢,其原因是什么； (2)在形式方面,留學生對漢語復合趨向補語與賓語的位置的掌握情況有哪些特點,各類結(jié)構(gòu)形式的主要錯誤類型是什

3、么； (3)學生的實際習得情況與教學安排是否一致,若不一致,是由哪些因素造成的,學生的實際習得情況能為我們提供哪些方面的啟發(fā)。 本次研究結(jié)果表明：留學生學習漢語復合趨向補語引申用法這個漢語語法難點時常見的偏誤有誤代偏誤和錯序偏誤,前者包括復合趨向補語的誤代和主觀位移立足點的誤代,后者主要表現(xiàn)在賓語位置的錯誤；留學生對復合趨向補語的引申意義以及某個復合趨向補語的多項引申意義的理解方面存在較明顯的混淆現(xiàn)象,學生對“起來(開始

4、)、下去(繼續(xù))、過來(恢復)、起來(評價)、起來(記憶)”的習得相對比較好,形式上中賓式是留學生較難習得的一個結(jié)構(gòu)形式；當帶趨向補語的述補結(jié)構(gòu)比較凝固而帶有熟語性時習得較容易,趨向補語帶賓語增加了習得的難度。我們對這些結(jié)論從語言習得機制和心理機制方面進行解釋,發(fā)現(xiàn)以下一些因素對習得產(chǎn)生了重要影響：語言遷移、學習策略、語言教學和教材安排、語言類型等。 論文共分六章。 第一章闡述了研究背景、選題緣由、研究術(shù)語的定義和研究范