基于語篇的對外漢語中級寫作教材研究.pdf

1、寫作教學作為分技能的一項，是對外漢語教學中重要組成部分。語篇理論應用于寫作教學的研究，與對外漢語寫作旨在培養(yǎng)學習者的語篇表達能力的理念相符合，同時也為對外漢語寫作教學開拓了新的思考空間。
　　中級寫作階段是漢語學習者開始形成語篇意識、提高語篇能力的關鍵階段，在寫作教學中起著承上啟下的作用。這個時期的學習者需要在掌握基礎語言知識和詞匯的基礎上進一步體會語篇中詞語、句子、語篇的銜接與連貫。而寫作教材是教學的依據(jù)和基礎，因此我們提出把語

2、篇理論應用于中級寫作教材的編寫。
　　本文選取了三套不同編寫理念的中級對外漢語寫作教材——《漢語寫作教程》（二年級）、《外國人漢語過程寫作》和《體驗漢語寫作教程》（中級1、2）為研究對象，通過對教材中語篇范文、語篇知識、語篇練習的對比分析，探索語篇理論應用于寫作教材的情況，同時對寫作教材的編寫提出相關建議。
　　本文共六部分，分別為前言、語篇偏誤和中級對外漢語寫作、語篇范文研究、語篇知識研究、語篇練習研究、結(jié)語。
　　

3、前言部分，主要介紹本課題的研究意義、界定相關概念和研究對象、國內(nèi)語篇研究現(xiàn)狀及對外漢語寫作教材的研究現(xiàn)狀。
　　第二部分對學習者的語篇偏誤類型及產(chǎn)生偏誤的原因、中級對外漢語寫作教學的特點、主要內(nèi)容、重難點進行分析，并對語篇理論應用于中級對外漢語寫作提出建議。
　　第三部分、第四部分和第五部分是本文的主體部分，筆者通過統(tǒng)計原始數(shù)據(jù)、對比分析的方式進行研究。語篇范文部分先介紹基本情況，再對范文數(shù)量和長度、體裁、話題三個方面進行對