高職學(xué)生英語寫作中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象研究.pdf

1、在外語研究領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者的母語或第一語言在第二語言的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用, 這種作用即語言遷移。遷移是人類在獲取知識中必然產(chǎn)生的正常的心理過程。語言遷移根據(jù)其功能可以分為正遷移和負(fù)遷移。其中，積極的促進(jìn)作用為正遷移，消極的干擾作用為負(fù)遷移。母語的正向遷移對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，而母語的負(fù)向遷移則起到相反的阻礙作用。長期以來，母語負(fù)遷移一直是中國學(xué)生提高英語寫作水平的主要障礙之一。本文從形態(tài)、詞匯、句法和語篇四個層面，對非英語專業(yè)高

2、職大二學(xué)生英語作文中的母語負(fù)遷移錯誤進(jìn)行了分析，研究發(fā)現(xiàn)在詞匯層面和句法層面高職學(xué)生很容易受到母語負(fù)遷移的影響。也就是說，詞匯層面和句法層面的母語負(fù)遷移錯誤頻率最高。具體表現(xiàn)在定冠詞、連詞的使用，時(shí)態(tài)、一致、語序等方面。
　　 本文以語言遷移理論和錯誤分析理論為指導(dǎo)，旨在研究高職學(xué)生英語寫作中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象。研究的問題主要包括：1.中國高職學(xué)生英語寫作中的主要錯誤有哪些？2.中國高職學(xué)生英語作文中的母語負(fù)遷移錯誤主要體現(xiàn)在哪些

3、方面？3. 母語負(fù)遷移錯誤在哪個語言層面上體現(xiàn)得最為明顯？4.該研究有何教學(xué)教學(xué)啟示？圍繞這四個問題，作者從語言學(xué)的四個不同層面對學(xué)生作文中的遷移錯誤進(jìn)行分析和討論，并根據(jù)研究的結(jié)果提出相應(yīng)的對策，以促進(jìn)英語寫作教學(xué)水平和學(xué)生寫作水平的提高。
　　 本研究采用了定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法。其研究對象來自于武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院和長江職業(yè)學(xué)院非英語專業(yè)的189名二年級學(xué)生。數(shù)據(jù)搜集所采用的研究工具包括英語例文、訪談以及Excel

4、軟件。為了確保研究的有效度，該英語作文是以期中考試的形式布置的。作者從189份作文中隨機(jī)抽取30份進(jìn)行了詳細(xì)的分析。研究結(jié)果表明母語即漢語的確對高職學(xué)生的英語寫作存在明顯的負(fù)遷移現(xiàn)象。因母語負(fù)遷移而產(chǎn)生的錯誤占所有錯誤的45.2％，主要表現(xiàn)在形態(tài)層面、詞匯層面、句法層面和語篇層面。其中詞匯層面和句法層面的錯誤最為突出。對此，本文對詞匯層面和句法層面的錯誤進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且在詞匯教學(xué)與英語寫作等方面提出了一些相應(yīng)的對策，以減少學(xué)生寫作