大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)查研究——以桂林三所高校為例.pdf

1、當(dāng)今，在人們生活中，隨著手機(jī)、平板電腦以及其他高性能移動(dòng)設(shè)備的不斷延伸與廣泛運(yùn)用，新技術(shù)與教育的結(jié)合是一種必然的趨勢(shì)。移動(dòng)學(xué)習(xí)形式的出現(xiàn)就是一個(gè)顯著的例子。移動(dòng)學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能，它具有自發(fā)性、非正式性、個(gè)性化和自由性等特點(diǎn)。在我國(guó)，自2000年以來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)一直受到人們的青睞，對(duì)它研究和開(kāi)發(fā)的人也越來(lái)越多。目前，在上海、武漢和南昌等城市，人們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并取得了有一定的、具有參考價(jià)值的成果。然而，對(duì)大

2、學(xué)生如何通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)外語(yǔ)的研究卻非常少。本研究從目前廣西大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)所具的條件及現(xiàn)狀出發(fā)，調(diào)查研究大學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究調(diào)查的對(duì)象是來(lái)自廣西師范大學(xué)、桂林理工大學(xué)和桂林電子科技大學(xué)三所本科院校學(xué)生。他們都是隨機(jī)抽取出來(lái)參加問(wèn)卷和訪(fǎng)談的。探究的問(wèn)題有三個(gè):其一，大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的總體情況如何？其二，目前大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)存在哪些問(wèn)題？其三，如何指導(dǎo)大學(xué)生有效地進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)？采

3、用的調(diào)查方法是問(wèn)卷與訪(fǎng)談。調(diào)查時(shí)間是2013年4月。
　　研究得出的結(jié)論是:
　　(1)廣西桂林大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)普遍抱有積極的態(tài)度，總體情況良好;
　　(2)移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要媒介是手機(jī)，目的大多是為了專(zhuān)業(yè)考試的需要;
　　(3)移動(dòng)學(xué)習(xí)能將大量“碎片化時(shí)間”利用起來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)變得靈活機(jī)動(dòng)?？梢噪S時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，會(huì)有助于未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)的發(fā)展。
　　存在的問(wèn)題有：
　　(1)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的目

4、的比較單一，大多為了考試，終身學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng);
　　(2)缺乏有效的移動(dòng)學(xué)習(xí)策略，大多局限于手機(jī)的利用;
　　(3)由于區(qū)域性的wifi尚未普及，校園網(wǎng)相對(duì)落后，極大限制了大學(xué)生的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí);
　　(4)缺乏教程性的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源以及有效的指導(dǎo)。
　　針對(duì)調(diào)查研究得出的情況，提出的建議一是教育部門(mén)應(yīng)加快wifi等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開(kāi)發(fā)更多優(yōu)秀的有針對(duì)性的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源;二是，學(xué)校應(yīng)大力提倡并支持移動(dòng)學(xué)習(xí)，將移動(dòng)學(xué)