泰國華文教育狀況分析與對策.pdf

1、1939年6月24日，時任泰國總理的鑾批汶·頌堪宣布將“暹羅”更名為“泰國”。這個位于東南亞地區(qū)交通樞紐，擁有“暹羅”之名的國家，歷經(jīng)歲月的洗禮，在漫長的歷史沉淀中，各個方面不斷發(fā)展壯大，成為東南亞地區(qū)的主要國家之一，被稱為“亞洲第五龍”。隨著泰國的強盛，越來越多的國家與泰國在多方面建立友好的往來關系，其中中國就是與泰國關系往來比較密切的國家之一。從有關的中泰歷史資料可以看出，中泰友好關系從古代就已經(jīng)開始，那時起在泰國經(jīng)商或定居的中國移

2、民逐年增加。據(jù)有關資料顯示，泰國是世界上華僑、華人最多的國家之一。中泰友誼的迅速發(fā)展，必然會對文化生活產(chǎn)生重大影響，其中不可不提的就是華文教育。坎坷崎嶇的泰國華文教育的發(fā)展之路，從開始到現(xiàn)在，并不是一條直線，而是經(jīng)歷了許多風風雨雨后才能有了今日的興盛，且該國的華文教育正隨著中國國際地位的上升而發(fā)展，特別是中國改革開放至今的這幾十年，可以從周圍環(huán)境變化體會到“漢語熱”的現(xiàn)象:學習華文的泰國人的數(shù)目越來越多，并且還在不斷地提高，泰國的大、中

3、、小學校均紛紛開設講授華文的課程……漢語熱的現(xiàn)象也影響到了全球各地。然而至今有關泰國學校華文教育研究尚存在一些問題，譬如說，有的研究缺乏集中性，內(nèi)容分散;有的研究拘泥于細節(jié)，缺乏宏觀性，內(nèi)容太多反而使讀者難以理解。因此本篇論文希望借此機會，就目前泰國華文教育的基本情況進行歸納和整理，以期得出有價值的結論，并為今后有興趣從事此方面研究的人員提供些參考。
　　本論文首先簡單地介紹了泰國的華僑華人的歷史、泰國華文教育的歷史;接下來簡單地