外國留學生漢語寒暄語習得研究.pdf

1、漢語寒暄語是中國人日常交流的重要表達方式，對于調(diào)節(jié)人際關系起到了非常重要的作用。但是對于外國留學生來說，體現(xiàn)著中國文化特色的漢語寒暄語，卻是留學生習得的難點。究其原因，是他們無法理解漢語寒暄語的真正含義，因此無法對漢語寒暄語做出正確的回答，并且經(jīng)常出現(xiàn)一定的語用失誤?；诖耍疚膶h語寒暄語習得作為研究對象。
　　首先，我們以前人對漢語寒暄語的研究成果為理論基礎，對漢語寒暄語的內(nèi)涵進行了界定。并以外國留學生在真實的語境中接觸漢語寒

2、暄語的相對頻率作為參考，從語言功能的角度將漢語寒暄語分為呼告式漢語寒暄語、問候式漢語寒暄語、即景式漢語寒暄語，迎接與送別式漢語寒暄語和評價式漢語寒暄語五類，并以此作為下文調(diào)查的依據(jù)。
　　其次，通過調(diào)查問卷、觀察和個別訪談對外國留學生漢語寒暄語的習得情況進行調(diào)查。并對調(diào)查結(jié)果進行分析，從而歸納出外國留學生漢語寒暄語的習得特點（漢語水平與漢語寒暄語習得之間的關系、不同類型漢語寒暄語的認知難度）、習得途徑（以漢語教材、教師講授為主）和

3、大致的習得順序（迎接與送別式→評價式→即景式→問候式→呼告式）。
　　再次，對調(diào)查中的外國留學生發(fā)生的語用偏誤進行歸納和分析?？偨Y(jié)出語用偏誤的不同類型，并將其語用失誤的原因歸為母語及自身文化的干擾、目的語泛化、語言能力的限制等主觀原因和語用教學的空白、文化教學的不足、失誤的被理解與被包容等客觀原因。
　　最后結(jié)合漢語寒暄語的本體特點與外國留學生漢語寒暄語的習得情況，提出了一系列教學建議，首先總結(jié)出講解法、文化導入法、對比法，