“通遼市蒙古族學(xué)?！鞭k學(xué)特色個案研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“通遼市蒙古族學(xué)校”辦學(xué)特色個案研究姓名：王柏樹申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：張桂春20021101通遼市蒙古族學(xué)授辦學(xué)特色個棠研究少數(shù)剃；的繁榮辯|幸福，莽霆盈莢系至g我蓬現(xiàn)f躐建沒戇全簿。女l襖改蘋齊蔽步筏，霉抉恐》數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)搞上去，魁當(dāng)前民族工作的基本任務(wù)，而鬻完成這～任務(wù)，就必須依靠科技和教育。從培養(yǎng)盹l《人才、提贏少數(shù)＆族勞動者的素質(zhì)AT。這是少數(shù)民族和民族造區(qū)經(jīng)濟(jì)振興鷯妊由之路

2、，也楚維護(hù)#《簇團(tuán)結(jié)幫祖國統(tǒng)一，建設(shè)有中蓍特色鞠社會主義的根本人計。@2000年國家握出馥酆大玎發(fā)t1％噻，這對囂部敕少數(shù)民族教駑提出了裁瓣要求。聚族學(xué)校必須適應(yīng)這一要求。辦出自己的特色，不斷提高教育質(zhì)撬，培養(yǎng)民族^才，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的振興做出新的貢獻(xiàn)。@進(jìn)行蒙古族學(xué)援辦學(xué)特色磺究，是提毒蒙古族霉授爨毒質(zhì)量磚需要讖兒年，國家加強(qiáng)了對少數(shù)民族義務(wù)教育的領(lǐng)導(dǎo)和投入，普及義務(wù)教育工作取得了較大進(jìn)曛。截止2001年底，我國民族自治地方己商小學(xué)lO萬

3、余所，中學(xué)12萬余所，全國民族鑫治罐方豹700令荽級孳往中巴鴦358個娶綴i致基凳|單位基本簧及了丸年義務(wù)載譽(yù)，占民族自治地方縣級行政區(qū)劃單位總數(shù)的51％。內(nèi)蒙古各級政府進(jìn)一步落實貫徹“優(yōu)先、霪點”的方針，民拔教育繕以迅速發(fā)展，不斷鞏固挺離，避入了歷變t鼴盤韻發(fā)袋時期。秘翦，全隧民族小學(xué)這2188胼，在校生447萬人：民族初中262所，在校生2489萬人；融族高中6(所，在校生311，i人。可以說，婦蒙古的民族教竅墨發(fā)震到了一個由滿足民

4、族學(xué)生基本就學(xué)需求囪挺裹辦學(xué)璦量秘屢次發(fā)屣的新階駐。而辦出蒙古族學(xué)校“己的特色，正鼴提高辦學(xué)廈最和層次的必由之路。㈢進(jìn)行蒙古族學(xué)校辦學(xué)特色研究，是蒙古旗學(xué)校自身虎展的需要蒙蠢攘學(xué)搜經(jīng)過懲卡零瓣努力，基積累7輜當(dāng)躲辦學(xué)經(jīng)驗，程援蕊純窮瑟疑等了長足的進(jìn)步。要進(jìn)一步提高蒙古族學(xué)校的教育質(zhì)量必須走特色辦學(xué)的路子，這魁蒙古族學(xué)校發(fā)展的必然趨勢?！鶎W(xué)校沒有特色，層次是不商的，只越—般化的，是不能夠培養(yǎng)出避螽社會舞婺瓣人才的e蒙吉簇攀校遣楚翔魏，沒

5、有鑫己酶辦學(xué)特色就沒有生命力，不能遣窿i《族發(fā)展的需要。二、辦攀穗懲攝念的器定國內(nèi)有關(guān)研究對辦學(xué)特色有如下髑種有代表性的界定：聿辦擎特氛建攀棱整體個蛙磚侮瑰所謂辦學(xué)特色，就是—所學(xué)校的簸體辦學(xué)思路或在個項工作中所表現(xiàn)出的積極的向眾不同的方顢?！?慚謂辦學(xué)特色，就是要創(chuàng)辦文化上有自身特色的學(xué)校。這種學(xué)搜在文化的各個星瑟——糖辛奉、翻度、孬燙強(qiáng)至魏器滾備上幫或多蕺多遺簿葭著區(qū)蹦子萁鶼學(xué)菠豹文健將征。固㈢辦學(xué)特色是學(xué)校墓一方垂(或幾方面)的穩(wěn)