普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究.pdf

1、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是當(dāng)前教育測(cè)量界研究的一個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域，就是通過學(xué)生自己給出的問題答案和展示的作品或過程，來判斷學(xué)生所獲得的知識(shí)和技能。 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)成為熱門課題的自接與現(xiàn)實(shí)原因是出于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的不滿，認(rèn)為選擇性測(cè)驗(yàn)題只能測(cè)驗(yàn)學(xué)生知道了什么，而不能測(cè)驗(yàn)學(xué)生能做什么。事實(shí)上，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)以其明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，靈活的評(píng)定方式以及有效的評(píng)定結(jié)果在國(guó)際科學(xué)教育中正日益受到重視，特別是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中。 本研究從高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和

2、不足入手，論述了在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的可行性；對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、發(fā)展歷史和理論基礎(chǔ)作了說明；分析使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的原因，對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)跟真實(shí)性評(píng)價(jià)、替代性評(píng)價(jià)的區(qū)別作了論述；論述了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)的呈現(xiàn)方式和評(píng)價(jià)工具；展示了幾個(gè)國(guó)內(nèi)外生物學(xué)科中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用實(shí)例；并選取了適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，進(jìn)行了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐。 結(jié)果表明，在普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是可行的，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于測(cè)