地緣群體對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響.pdf

1、目前我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)道德秩序隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)生了劇烈的變化：從積極的方面看，人們的道德心理和行為特征正在不斷由假向真、由虛向?qū)?、由封閉向開放、由單一向多元、由依賴順從向獨(dú)立進(jìn)取轉(zhuǎn)變；從消極方面看，傳統(tǒng)道德的某些積極因素被淡化，出現(xiàn)了少部分社會(huì)成員對(duì)理想目標(biāo)追求的短期庸俗化傾向，急功近利、拜金主義、享樂主義盛行，一些丑惡的社會(huì)現(xiàn)象沉渣泛起，重婚納妾、賣淫嫖娼、婚外情與第三者、販毒吸毒、搶劫偷盜、坑蒙拐騙、假冒偽劣、權(quán)力腐敗等道德

2、失范現(xiàn)象，既使作為教育者的家長(zhǎng)、老師一方面對(duì)道德內(nèi)容的真理性心存疑慮，自身道德判斷出現(xiàn)困難，在實(shí)施道德教育時(shí)出現(xiàn)道德問題的兩難選擇；另一方面在很大程度上影響著處于社會(huì)化關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生，使他們?cè)诘赖律鐣?huì)化過程中出現(xiàn)價(jià)值觀念上的困惑、迷茫，從而出現(xiàn)社會(huì)化過度或不足的現(xiàn)象。所以研究地緣文化與大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是研究地緣群體對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響是當(dāng)前德育工作者面臨的一個(gè)重要課題。本文就此問題展開實(shí)證研究，在研究過程中運(yùn)用社會(huì)學(xué)及教育社會(huì)學(xué)