邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育調(diào)查研究——以廣西鳳山縣為例.pdf

1、建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此要抓好中小學(xué)階段基礎(chǔ)教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是具有戰(zhàn)略意義的重大工程，是切實(shí)提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效手段，同時(shí)也是當(dāng)今師資隊(duì)伍建設(shè)中的重中之重。然而，在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，教師繼續(xù)教育無論是體制和模式上，還是內(nèi)容和方法上都存在很大程度的不適應(yīng)性。為此，本文以廣西鳳山縣中小學(xué)教師為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查和訪談結(jié)合的方式

2、對當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)教師繼續(xù)教育問題進(jìn)行了調(diào)查，在對大量的第一手資料進(jìn)行分析與討論的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了加強(qiáng)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一些建議。 論文共分為四章。第一章簡述了課題來源，以及教師繼續(xù)教育的意義；第二章簡述了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)概念，以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；第三章首先對調(diào)查過程進(jìn)行了說明，然后結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育存在的問題進(jìn)行了探析；第四章，在原因分析的基礎(chǔ)上，對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)

3、中小學(xué)教師繼續(xù)教育提出了相應(yīng)的建議。 研究發(fā)現(xiàn)，鳳山縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展不平衡，教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)短缺，學(xué)校缺乏教師繼續(xù)教育的規(guī)劃，校本培訓(xùn)實(shí)施效果不理想，教師積極性不高，教師繼續(xù)教育缺乏有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，教師繼續(xù)教育時(shí)間安排不太合理，教師的工學(xué)矛盾突出，課程設(shè)置針對性和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性不強(qiáng)，教師繼續(xù)教育的教學(xué)模式單一等問題。 文章認(rèn)為，改善目前邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育狀況需要從四個(gè)方面來努力。政府：給予政策傾斜